从“政绩观”到“育人观”

 ——2026年政府工作报告的教育启示专题学习会

2026年3月9日，外语学院教师第二党支部在回龙校区2311多媒体教师召开“三会一课”专题学习会，围绕“从‘政绩观’到‘育人观’——2026年政府工作报告中关于教育的启示”开展深入学习研讨。会议由支部书记刘俊辉主持，纪委委员潘石杰担任主讲。

一、学习背景：政府工作报告释放育人新信号

2026年政府工作报告对高等教育作出系统部署，明确提出“一体推进教育科技人才发展”“完善人才培养与经济社会发展需要适配机制”“持续扩大优质本科教育招生规模”等重点任务。这些表述深刻揭示了高等教育正在经历从“显性政绩”向“隐性业绩”、从规模扩张向内涵发展的根本性转变。对高校而言，这不仅是政策导向的调整，更是一场育人观的深层变革。

二、专题主讲：从四个维度读懂育人观转变

潘石杰老师在主讲中，围绕政府工作报告精神，从四个维度对育人观的转变进行了深入解读：

1.从“指标思维”走向“适配思维”

过去，高校的发展政绩往往体现为可量化的指标增长：招生规模、论文数量、学科排名。而今年报告强调“完善人才培养与经济社会发展需要适配机制”，将评价标尺从“高校生产了什么”转向“社会需要什么”。政绩不再是高校内部的自我循环，而是人才供给与国家需求的精准对接。潘老师指出，外语学科作为人文社科的重要组成，必须主动对接国家国际传播能力建设需求，培养讲好中国故事、传播中国声音的高素质外语人才。

2.从“学科边界”走向“交叉融合”

报告提出“动态调整学科专业”“建设国家交叉学科中心”，直指传统学科设置的滞后性。潘老师谈到，真正的育人政绩不在于守护学科边界，而在于打破边界、催生新质。外语教师应主动探索“外语+”“+外语”的跨学科融合路径，在人工智能赋能外语教学、国际传播与区域国别研究等交叉领域寻求突破。

3.从“知识传授”走向“能力锻造”

报告强调“加大拔尖创新人才自主培养力度”。潘老师认为，这意味着育人观的转向最终要落地为培养模式的变革——让学生在“真问题”的牵引下锻造“真本领”，从知识的被动接受者成长为复杂问题的主动解决者。在外语教学中，要注重提升学生的跨文化思辨能力、国际传播素养和实战应用能力。

4.从“规模供给”走向“精准育人”

 “持续扩大优质本科教育招生规模”写入报告，引发广泛关注。潘老师指出，优质本科扩容不是简单的数量扩张，而是“给所有本科高校开辟了‘办特色争一流’的方向”。他结合浙江财经大学“一生一方案”培养体系改革的案例，说明新财经教育正在从规模供给向精准育人转型，外语教学同样需要关注学生个性化发展需求，因材施教，分类培养。

三、交流研讨：党员教师分享学习体会

潘石杰老师的主讲引发了与会党员的热烈讨论。大家结合自身教学实际，围绕“如何将政府工作报告精神融入外语教学”“如何在日常育人中践行正确政绩观”等话题展开深入交流。

党员教师纷纷表示，通过潘老师的精彩讲解，对政府工作报告中蕴含的育人导向有了更深刻的理解，对如何在教学中落实“从政绩观到育人观”的转变有了更清晰的认识。

四、深刻启示：教育的真正政绩写在学生未来里

通过深入学习研讨，与会党员达成共识：教育的真正政绩，写在每个学生全面发展的未来里。2026年政府工作报告正引导高校确立这样一种新育人观——当高校不再以数字论英雄，而以人的成长论成败，教育强国的基础便有了最坚实的支撑。

五、贯彻落实：将学习成果转化为育人实践

会议要求全体党员教师：

深化思想认识：将政府工作报告精神融入日常教学科研，以正确政绩观引领育人实践，把“为党育人、为国育才”落到实处。

推动课程改革：结合外语学科特点，探索课程思政与政府工作报告精神的有机融合，在教学中强化国家意识、家国情怀和国际视野。

提升育人能力：主动适应数字化转型趋势，提升人工智能赋能外语教学的能力，以更高水平育人本领服务学生成长。

服务国家战略：立足外语学科优势，积极参与国际传播能力建设，培养更多能够讲好中国故事、传播中国声音的时代新人。

六、会议总结

从“政绩观”到“育人观”，从政府工作报告中汲取教育启示，外语学院教师第二党支部将继续不忘初心、牢记使命，积极培育和践行社会主义核心价值观，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

外语学院教师第二党支部
2026年3月9日